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        南大附中“樂耘班主任工作室”章程

        作者: 南大附中學生處 | 發布時間: 2017/11/6 11:21:05 | 3540次瀏覽

        南大附中“樂耘班主任工作室”章程
        第一章 指導思想
        當代教育,對教師的專業化發展提出了更高的要求,尤其是大力提升班主任專業素養,提高班主任隊伍的育德能力已經成為學校發展的緊迫任務。為此,本工作室以快樂耕耘、智慧工作、幸福生活為理念,以 “學習共同體、智慧共同體、成長共同體 為功能定位。通過開展德育科研,德育培訓、經驗交流,班主任工作建設等方面的具體工作,幫助班主任提升專業理論和育德能力,最終使工作室成為班主任專業發展和優秀班主任的培訓基地。
        第二章 目標和任務
        1、理論引領,觀念更新。通過專家引領和理論學習,班主任提高師德修養、學生觀修養、治學態度修養、教育理論與方法修養,塑造自身專業化形象。
        2、經驗交流,互助合作。積極發掘、提煉班主任日常工作中的好經驗、好方法,通過經驗交流的形式,將新知識、新理論、新觀念、新體驗及時傳遞,形成互助共享。
        3、校本研討,開拓發展。通過德育課題研究,案例研討,關鍵教育事件研討和校本德育課程研發等形式,開展德育科研活動。帶動一批具有敬業精神、能力較強的班主任在工作室的研修中,潛心探索教育規律,勇于開展教育實踐,精于積累,善于反思,促進班主任隊伍專業化發展。
        4、對年輕班主任進行系統培訓,促進他們的盡快成長。
        第三章 組織
        1、班主任工作室設立領導小組,由學校領導及有經驗的班主任組成,具體制定落實學校班主任工作室的工作計劃,并負責各項工作的協調與指導。
        2、班主任工作室設立核心小組,參與討論計劃的制定,分別落實計劃,并具體指導成員開展學習、培訓與科研工作。
        第四章 成員
        1、班主任工作室負責人由學校主管德育的副校長擔任。
        2、班主任工作室領導小組組長由學校分管德育工作的德育主任擔任。
        3、工作室核心小組成員,以學校認定和自愿申請為原則,根據教師實際工作情況確定。
        4、成員為全區各學校推薦的班主任,逐步向校內外擴大,自愿加入到班主任工作室,并在其中積極工作,履行工作室成員義務的學校教師,都可書面申請加入班主任工作室。
        第五章 成員的權利
        1、參加工作室的有關會議和活動,共享工作室的相關信息和資料;
        2、對工作室的工作和管理方面提出建設性的建議和意見;
        3、對工作室的工作和管理方面有較大貢獻的成員,有權獲得表彰和獎勵;
        4、工作室成員的優秀課題以及優秀論文,有權優先立項和推薦發表;
        5、工作室成員有權優先獲得課題研究經費。
        第六章 成員的義務
        1、工作室成員要為人師表,不斷提高自身師德修養,竭盡全力為學生服務;
        2、認真履行工作室成員的義務,帶頭參加工作室的學習、培訓與研討;
        3、執行工作室的決議,完成工作室交給的任務,帶頭參加學校德育科研工作,努力提高自身的專業素養,提高自身的工作質量,在學校德育工作上發揮示范作用;
        4、工作室成員有責任和義務協助學校指導面上的德育工作和幫助青年班主任提高能力;
        5、工作室成員有責任和義務協助學校開發校本德育課程,理順德育工作思路, 提高學校德育工作的時效性。
        第七章 考核與評價
        1、嚴格過程管理,實行出勤考核制度。
        2、認真考核工作室成員工作任務與學習要求的完成情況,建立每個成員的業務檔案。
        3、工作室培訓期為一年,評選優秀學員,并上報學校表彰。
        4、對不能完成培訓及工作學習任務的,將給予通報。

        南大附中樂耘班主任工作室

        二〇〇八年二月

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